Medios de enseñanza para facilitar el aprendizaje: Visuales, auditivos, interactivos y móviles.

Todavía recuerdo las clases que recibía cuando cursaba mi educación secundaria, el maestro escribía en un pizarrón verde con gises blancos (algunas veces de colores), nos explicaba los temas de su programa y si lo hacíamos enojar nos aventaba el gis por la cabeza. El tiempo ha cambiado y la educación evoluciona día a día; la globalización y el avance de las Tecnologías de la Información y la Comunicación influyen de manera directa en los contenidos que se presentan y la forma en cómo estos llegan a los alumnos.

Hoy, podemos utilizar los videos como un medio más para fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje, mismos que pueden utilizarse al inicio, intermedio o final de una actividad como reforzador o para activar conocimientos previos en los alumnos. Según Martínez (1997, citado en De Leon, 2007), el uso del lenguaje audiovisual en actividades educativas permite una integración de las capacidades emocionales y cognoscitivas, ya que una característica del lenguaje es la posibilidad de tocar la sensibilidad y mover las emociones, por lo que éstos deben ser utilizados con fines didácticos cuidando de manera notoria que no se conviertan en distractores.

Con el audio pasa algo similar, ya que es capaz de provocar efectos directos y más intensos, además el sonido puede convertirse en imagen, puesto que cuando escuchamos lo que se transmite, nuestra mente comienza a elaborar imágenes mentales que ayudan a construir el conocimiento (basta recordar cuando escuchábamos las radionovelas).

Podemos enriquecer la forma en la que presentamos a los alumnos los contenidos con estos recursos al igual que puede integrarse el uso de presentaciones en Power Point que contengan textos, sonidos, imágenes fijas o animadas.

Otro medio que apoya nuestras clases es el llamado Radio Chat, el cual según Burgos (2007), es una aplicación que permite la transmisión de voz del maestro a los alumnos y al mismo tiempo permite dialogar a través de mensajes escritos, siendo contestadas las preguntas por medio del micrófono y en tiempo real. El reto de este recurso en la educación es que los alumnos pasen de simplemente oír a escuchar, ya que los llevaría hacia un proceso que implica la reflexión, además son ellos los que mediante preguntas escritas van guiando la temática de la sesión construyendo su propio programa.

Este tipo de recursos pueden ser una alternativa cuando ya conocemos los estilos de aprendizaje de los alumnos, como sabemos sus preferencias al aprender planeamos y organizamos nuestras sesiones con algunos de estos recursos.

El gobierno en México puso a disposición de algunas escuelas en todos los niveles de educación el uso de Pizarrones Digitales Interactivos (PDI) con un programa llamado Enciclomedia (en educación básica y con una inversión bastante fuerte), para apoyar la labor docente al trabajar con los alumnos, tratando de integrar la tecnología y crear nuevos ambientes de aprendizaje (Te invito a ver el video que coloqué al final de éste artículo). Al respecto, Ponce (2010) menciona que la utilización de los PDI permite que el docente planee y diseñe sus clases, que retome el material de la sesión anterior para dar un repaso o aclarar dudas y la posibilidad de poner a disposición de los alumnos lo que se haya plasmado en él inmediatamente al término de la clase.

Esta herramienta induce a una completa renovación de los métodos que los maestros utilizamos en las aulas, incrementa la motivación de los estudiantes y revitaliza la autoestima profesional del docente al facilitar el logro de aprendizajes significativos, puesto que teniendo la habilidad de manejarlo podemos integrar elementos multimedia y animaciones, haciendo que el tiempo en clase se vea favorecido y el aprendizaje enriquecido.

Finalmente, un elemento que podemos integrar, (especialmente al diseñar cursos de educación a distancia), es el aprendizaje móvil. Muchos de nuestros alumnos cuentan ya con un celular para comunicarse con sus amigos o compañeros, descargan algunas aplicaciones como juegos y compiten entre ellos por ver quién alcanza un nivel más alto.

Burgos (2010), señala que el aprendizaje móvil es el uso de la tecnología móvil e inalámbrica aplicada con fines educativos, siendo la principal ventaja el acceso a los contenidos de un programa educativo desde cualquier lugar en el mundo solo con accesar desde nuestro dispositivo al internet.

La creación de oportunidades educativas cambia con el tiempo, lo que en un tiempo era un novedoso modelo de educación a distancia (d-Learning) se convirtió en un modelo que se apoya en los medios electrónicos (e-Learning), cuyas ventajas y beneficios se integraron al anterior agregando una mayor flexibilidad de interacción con los contenidos educativos, llegando al reciente aprendizaje móvil (m-Learning), donde la el acceso al contenido puede conseguirse desde cualquier lugar en el planeta.

Indudablemente en nuestra labor docente contaremos con innumerables recursos de los que podremos echar mano al momento de realizar nuestro trabajo, pero solo aquellos que faciliten la comunicación entre el profesor y el alumno deberán ser considerados como medios efectivos de enseñanza.

¿Qué más veremos en el transcurso del tiempo? ¿Seguiremos cambiando nuestros métodos de enseñanza diseñando estrategias donde cada vez integremos más y más la tecnología para crear ambientes de aprendizaje motivadores y significativos?

Solo el paso del tiempo podrá contestar estas y otras preguntas que me hago en los pocos momentos libres que tengo y que incluso, dedico a pensar y repensar en formas innovadoras para conseguir aprendizajes con significado en mis jóvenes alumnos de secundaria.

JG

Referencias

- Burgos, J. (2007). El reto de la radio interactiva y la tutoría virtual. En A. Lozano y J. Burgos (Ed.), Tecnología educativa en un modelo de educación a distancia centrado en la persona (pp. 241-276). Distrito Federal, México: Limusa.

- Burgos, J. (2010). Aprendizaje móvil: El potencial educativo en la palma de la mano. En J. Burgos y A. Lozano (Ed.), Tecnología Educativa y Redes de Aprendizaje de Colaboración Retos y realidades de innovación en el ambiente educativo (pp.171-204). Distrito Federal, México: Trillas.
- De León, A. (2007). Recursos audiovisuales aplicados a la educación. En A. Lozano y J. Burgos (Ed.), Tecnología educativa en un modelo de educación a distancia centrado en la persona (pp.187-207). Distrito Federal, México: Limusa.

- Ponce, M. (2010). El pizarrón digital interactivo: De la experiencia de su uso en la enseñanza media a las comunidades que aprenden sobre su aplicación. En J. Burgos y A. Lozano (Ed.), Tecnología Educativa y Redes de Aprendizaje de Colaboración Retos y realidades de innovación en el ambiente educativo (pp.205-230). Distrito Federal, México: Trillas.