Educación, Innovación y Sociedad del Conocimiento

El mundo cambia constantemente y la educación juega un papel importantísimo en este cambio, sin ella, los seres humanos no podríamos coexistir en el planeta. Sin educación no existirían las escuelas, las profesiones, utilizaríamos métodos arcaicos para contar y tal vez no existiría el dinero tal y como lo conocemos.

Sería una ilusión pensar en el hecho de que no existieran países, sino que fuéramos uno solo. Sentimientos como la envidia, la venganza, intolerancia, avaricia, etc., son antivalores que sólo con educación podremos superar. Ahí radica la importancia de ésta, desde el primer momento en que nacemos estamos aprendiendo a llorar, respirar, comer, hablar, leer.

Existen dos grandes escuelas de las que aprendemos y nos dan un valor como individuos y como parte importante del mundo en que vivimos: la escuela de la vida, que nos proporciona experiencias y la escuela donde aprendemos conocimientos, desarrollamos habilidades, actitudes o valores ante la vida, fortaleciendo competencias que utilizamos para vivir y sobrevivir en sociedad, misma que con los cambios científicos, tecnológicos, el riesgo de la contaminación ambiental y con el cambio climático que comienza a sentirse, exige estudiantes de calidad, con un alto dominio de habilidades, conocimientos y actitudes favorables al estilo de vida actual.

Las sociedades cambiaron, dejaron de ser industriales para convertirse en Sociedades del Conocimiento (OCDE, 2002). Ello conlleva a replantearse nuevas formas, técnicas y métodos para enseñar y aprender. Es necesario que la educación que proporcionamos a los estudiantes desarrolle un enfoque que favorezca un tipo de aprendizaje para la creación, aplicación, análisis y la síntesis del conocimiento.

Dejar atrás el modelo antiguo de enseñanza centrado en el profesor está costando mucho trabajo, hacen ver al modelo centrado en el alumno como algo difícil de alcanzar, sin embargo todavía existimos personas que creemos que la educación es como una llave mágica que abre millones de puertas. Utilizamos y aprendemos nuevos métodos como el que describen Heredia y Romero (2007) y que lo explican a través de diversos círculos en donde el eje central es el alumno.

Cada vez mas docentes se suman a ésta tarea de trabajar un enfoque por competencias con los alumnos, fungiendo como facilitadores del aprendizaje y utilizando recursos tecnológicos de vanguardia que hacen más atractivas las clases, generando en los alumnos la necesidad de conocer, motivándolos, siguiendo la teoría constructivista y dándole a la educación un sentido humanista.

El constructivismo es una teoría que considera el carácter socializador de la educación y su función en el desarrollo individual del aprendizaje, según mencionan Buendía y Martínez (2007), y éste aborda cómo el ser humano aprende a confrontar los dilemas que se le presentan y cómo al resolverlos da origen a conocimientos nuevos o los reconstruye con base en sus ideas previas.

En la sociedad moderna no basta con solo tener conocimientos, ¿Para qué quiero tener algo si no lo utilizo? Esta sociedad requiere de ciudadanos que puedan aplicar los conocimientos adquiridos durante su etapa de escolaridad en la solución de problemas que se presentan a diario y en diferentes contextos, tratando siempre de seleccionar de las múltiples opciones aquellas que se apeguen a los principios de normatividad y en un marco de cultura de la legalidad.

Como estudiante de ésta maestría MTE-MI, es importantísimo conocer sobre la tecnología que puede aplicase, implantarse y adoptarse para beneficiar el proceso de enseñanza - apendizaje. Debemos ser capaces de buscar innovaciones al mismo. Alanís (2010) nos dice que las fases para la adopción de las innovaciones son: Iniciación (descubrimiento, persuasión, decisión) e Implementación (implementación, adopción), y que en la implantación de cualquier innovación se sigue un proceso, en el que, sin una planeación estratégica, el poyecto puede fracasar. No es necesario terminar una innovación para comenzar otra, se pueden implantar varias en diferentes tiempos e irlas monitoreando hasta que las personas comiencen la adopción de las innovaciones basadas en la tecnología.

Finalmente, el estudio de los materiales proporcionados para esta asignatura de Integración de la Tecnología en Ambientes de Aprendizaje, me deja muchos conocimientos, amplía mi cosmovisión y me motiva a tener una visión emprendedora, ir un paso adelante, probando nuevas formas de enseñar, aprendiendo de la experiencia, siendo creativo y buscando innovar con tecnología mi forma de enseñar matemáticas en la escuela secundaria donde trabajo.

JG Desilos

Referencias.

- Alanís González, M. (2010). Gestión de la introducción de la innovación tecnológica en educación. En Burgos Aguilar, V. & A. Lozano Rodríguez (Comp.). Tecnología educativa y redes de aprendizaje de colaboración. Distrito Federal, México: Trillas.

- Buendía Espinosa, A. y Martínez Sánchez, A. (2007). Hacia una nueva sociedad del conocimiento: retos y desafíos para la educación virtual. En Lozano Rodríguez & V. Burgos Aguilar (Comp.), Tecnología educativa: en un modelo de educación a distancia centrado en la persona (pp. 77-106). México, D.F.: LIMUSA.

- Heredia Escorza, Y. y Romero Murguía, M. (2007). Un nuevo modelo educativo centrado en la persona: compromisos y realidades. En Lozano Rodríguez A., & V. Burgos Aguilar (Comp.), Tecnología educativa: en un modelo de educación a distancia centrado en la persona. (pp. 53-75). México. D.F: LIMUSA.

- OCDE (2002a). Innovación en la Economía del conocimiento: implicaciones para la educación y los sistemas de aprendizaje. París: OCDE.